知識(shí)梳理
教育的本質(zhì)屬性
教育的社會(huì)屬性
教育的功能
易錯(cuò)易混
歷史性與繼承性是考試中的易錯(cuò)易混點(diǎn)，小粉筆在這里給大家進(jìn)行對比和區(qū)分：
因此大家做題的時(shí)候要根據(jù)關(guān)鍵詞進(jìn)行判斷。我們一起來練習(xí)兩道題目：
例題演示
1.在不同的社會(huì)或同一社會(huì)的不同的歷史階段，教育的性質(zhì)、目的、內(nèi)容等各不同，說明教育具有（ ）。
A.歷史性
B.永恒性
C.繼承性
D.相對獨(dú)立性
粉筆講解：
本題答案為A。題干中提到“在不同的社會(huì)或同一社會(huì)的不同的歷史階段，教育的性質(zhì)、目的、內(nèi)容等各不同”，其實(shí)強(qiáng)調(diào)的就是古今不同，說明不同時(shí)期教育的各方面也是不一樣的，因此體現(xiàn)的是歷史性。相信有些同學(xué)會(huì)有疑問，為什么不選C？C項(xiàng)繼承性指的是古今相同，即不同時(shí)期，教育的各方面存在一致性，與題意不符，因此不能選C。
2.孔子曰“不憤不啟，不悱不發(fā)”，現(xiàn)在老師在開展教育時(shí)，也注重啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，這反映了教育的（ ）。
A.不變性
B.發(fā)展性
C.保守性
D.繼承性
粉筆講解：
本題答案為D。題干里說，古代時(shí)，孔子強(qiáng)調(diào)啟發(fā)誘導(dǎo)，到了現(xiàn)代社會(huì)之后，老師們在教育時(shí)也會(huì)注意啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，這就說明了后一歷史時(shí)期的教育是對前一歷史時(shí)期教育的繼承，體現(xiàn)了古今相同的特征。因此，D項(xiàng)正確。
知識(shí)延伸
1.關(guān)于教育的社會(huì)屬性的其他說法
2.關(guān)于教育功能的其他說法
按教育功能的性質(zhì)劃分包括保守功能和超越功能。
（1）教育的保守功能是指教育具有自身的結(jié)構(gòu)，具有內(nèi)在的穩(wěn)定性和自身的邏輯性，不隨社會(huì)的變化而變化，形成了教育自我保存的功能性和繼承性，表現(xiàn)出教育重復(fù)、封閉、保守的一面。
（2）教育的超越功能是指通過教育的自我更新和變革，促進(jìn)和引領(lǐng)人類社會(huì)的發(fā)展。